智能制造学院进行专业基础课学生评价方式改革
学生课程学习效果评价是教学环节里重要的一环，特别是对于我院数控技术和工业机器人技术这两个专业，一些专业基础课，如《机械制图》、《公差与配合》在整个专业课程中起着承上启下的关键作用，学生学习的好坏影响着后续专业课程的开展。对于这些课程学生学习效果的评价也显得尤为重要。
《机械制图》课程在学生中职阶段重点培养学生的识图能力，高职阶段重点培养学生的画图能力。我院该课程的学生考核成绩由学生自评、互评，学生平时成绩，阶段考核，期末考核成绩组成。两次阶段考核主要考核学生的画图能力，安排了学生进行零件图的绘制、轴测图的绘制。并把学生的阶段考核作品进行了公开展示，学生们可以进行互评和自评，找到自身存在的问题。期末考试则打破了传统的以画图、选择、判断、填空等题目的考试方式，考察学生的识图能力时，采用了学生根据三视图利用橡皮泥捏出实物的方式，既提高了学生的动手能力，也提高了学生对增材制造和减材制造的认识。
《公差与配合》课程重点培养学生尺寸意识，掌握各种形位公差，学会查公差技术手册的能力。这门课在上课时打破了传统的纯理论的教学方式，加大了学生动手实践能力的培养，利用3D打印和数控加工的教学模型，以学生分组的方式，进行测绘和测量的工作，学生测量完，然后查找资料，填写尺寸及公差值，并开展自评、互评、小组评议等活动。我院该课程的期末考试也将与以往的考试方式不同，把理论考试变成实操类的考试。采取创设工作情景，发给学生不同的工件，由学生检测、查工具书，完成相应试题的填写。把考试与岗位实际相结合，真正的考出了学生的专业知识的应用能力。
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